1、1．整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。

2、“归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。

(资料图片仅供参考)

3、阅读时要始终带着如下几方面的问题思考：（1）文章写了一些什么人的一些什么事；（2）事情的发生、发展和结局如何；（3）文章说了一些什么道理；（4）是以什么作为说理依据的。

4、具体说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。

5、议论性文字要理清论点、论据及论证方法等。

6、说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。

7、只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。

8、2．抓中心句、找关键句，理清文章的层次读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。

9、中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处，如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

10、”在文章的开头；《过秦论》中“仁义不施，攻守之势异也”这个中心句在文末。

11、再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。

12、而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。

13、分析的方法可按时间顺序归纳，也可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或类别归纳。

14、这些方法视具体的文章而定。

15、3．在把握要点和中心的基础上，分析判断细节围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。

16、要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强加因果、内容上的归纳不完整、故意曲解、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等常见错误。

17、4．充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。

18、归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。

19、5．回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。

20、要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面内容，细细从原文词句中查出核对；努力培养能把题目中用现代汉语叙述的内容，一一迅速地从原文中找出对应内容的能力。

21、分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别，正是把握全文的关键所在。

22、扩展资料“留”就是保留。

23、凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

24、“删”就是删除。

25、删掉无须译出的文言虚词。

26、比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。

27、“者也”是语尾助词，不译。

28、“补”就是增补。

29、（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。

30、注意：补出省略的成分或语句，要加括号“换”就是替换。

31、用现代词汇替换古代词汇。

32、如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

33、“调”就是调整。

34、把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

35、主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。

36、“变”就是变通。

37、在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

38、如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。

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